b体育官网入口在线2019专家看教育︱傅禄建：健康与审美是人终身幸福的重要基石马克思主义关于人的全面发展理论是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。新中国建立以后，国家的教育方针按照马克思主义理论结合中国发展实际，围绕德智体的基本要求而展开。2018年9月10日，习总在全国教育大会上，再一次代表党中央强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。

　　教育发生最基本的单位是学校、课堂和家庭以及社会。正如教育发生的一切场合、过程是相互融合不能分割的一样，德智体美劳各育承载的课程、渠道和活动或许各有侧重，但教育的规律是一致的b体育，知识、方法、能力必然相互作用和影响，德智体美劳不会孤立地存在，产生的结果肯定是综合的效应。

　　当然，人千差万别，德智体美劳作用于具体的每一个个体，在不同的人生阶段，其影响也会因人而异。我们这一代人经历过“文化大”和“上山下乡”，学校教育缺失b体育，知识结构扭曲，人到退休之后，越来越体会到：身体健康和良好的审美情趣，应该是人终身幸福的基石。

　　人在年少时，身体是最容易挥霍的资本，对于体育的认识很容易产生偏差。体育应该有以下一些基本特性：

　　人对于知识的学习和技能增长，可以随时因需而获得，一时一事得失不会产生过于严重的后果，我们荒废十年的青春都可以在以后的学习和工作中再生。但是人的身体的缺失，则永远无法得到补偿，造成一辈子的遗憾。

　　人长时期的知识学习主要集中在以后的职业范围之内，显现出一定的选择性和阶段性。但人的体育伴随健康而发生，终身体育是人最必要的教育行为。

　　学校体育中体锻达标是基本要求，丰富的专项体育是途径的改进，运动队的竞技体育项目成为锦上添花。学校体育的根本目标是让学生健康发育，养成终身锻炼的习惯和掌握科学锻炼的方法。学校体育不局限于狭义的三课两操，而应该容纳卫生，良好的卫生习惯和饮食习惯都是健康的重要组成部分；包含心理健康辅导和青春期教育等，青少年成长过程中生理、心理不可或缺的支持在体育中都应该体现。

　　学校各科学习中，音乐美术等艺术教育有普遍忽视以及技能化、功利化的趋势，美育相对弱化。美育也是终身性的，它也有自己的特性：

　　音乐、美术、戏剧、摄影等作品呈现的是一个个人不断创造的结果，哪怕是一次重复演奏和临摹模仿，都需要把自己新的感悟表现出来。艺术的创造到创新b体育，就是一次又一次的积累从量变到质变的过程，学校的艺术教育本质就是创造创新的教育。

　　艺术内在的人文性与外在感官的认识相结合具有极大的感染力，可以跨越时空和民族；艺术内在创造的规律，凝聚着形象思维的特征，可以促进其他领域的想象空间，交叉成为新的灵感的火花。

　　艺术有直观性，是人重要的精神食粮。当我们退出工作岗位以后，老年人尤其需要新的能量补充，美育的重要性自然而然地不可替代了。

　　体育和美育有一个共同的特点，没有太多的复杂的知识教育，也不需要过多的技能训练，因为专业的体育、艺术工作者毕竟是少数，学校体育和美育面向全体学生，着眼人的终身幸福。但是体育和美育必须有人的积极参与和体验才能产生效果，歌可以唱走音却必须在唱中才能感觉唱歌的快乐，画不见得高明只有画了才知道其中韵味。实践与活动成为体育、美育成功的唯一检验标准。

　　教育大会再次指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，对提高人民综合素质，促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定意义。2019新的一年里，我们需要务实地领会党中央精神，为培养德智体美劳全面发展的学生而扎实工作，不断改进。返回搜狐，查看更多