bsport将中华体育精神融入新时代高校思想教育中华体育精神源远流长，是中华民族精神宝库中的瑰宝。大学生是国家的未来、民族的希望，是建设社会主义现代化强国的生力军，要增强做中国人的志气、骨气、底气，敢于肩负时代重任，勇于直面挫折挑战，乐于在团队中贡献力量，善于在创新中寻求突破。因此，高校思想教育在不断丰富其内涵和形式的过程中，可以将中华体育精神有机融入教育过程中，以增强当代大学生的国家荣辱感、社会责任感，养成顽强拼搏、敢于挑战的优秀品质，为推进中国式现代化贡献青春力量。
课堂是学生接受知识教育和价值观教育的主渠道，是立德树人的主阵地。高校要坚守课程育人的理念，强化课程建设，深入挖掘各门课程的育人元素，构建完善的中华体育精神教育体系。
首先，加强思想理论课课程建设，有机融入中华体育精神内容。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是对大学生开展思想教育的主渠道。思政课教师作为思政课堂的第一负责人，要不断提高阐释和传播中华体育精神的意识与能力，增强将中华体育精神的价值内涵转化为思政教育元素的自主性和自觉性。同时，充分利用好课堂，根据课程性质、课程教学目标和教学内容，积极搜集、整理相关联的体育素材，选择具有鲜明价值导向、吸引学生兴趣的经典案例，深入挖掘蕴藏其中的中华体育精神，在教学过程中引导学生深入思考、细致探究，让学生感受体育精神魅力的同时，加深对中华体育精神的理解和感悟，并在潜移默化中形成正确的价值观。
其次，体育课程与中华体育精神的关系最为密切，更要注重贯穿思想教育，让中华体育精神贯穿于体育课程的全过程。在体育课程和体育训练中，体育课教师应当主动转变教育思想观念，革新体育教学理念，结合自身的教学实践，丰富体育课程教学内容，制定出符合实际的课程计划，巧妙融入中华体育精神内容，灵活运用著名体育人物事迹、经典体育赛事等案例，激发学生的信心和勇气，培养学生养成良好的纪律意识和团结协作精神，将体育精神根植于学生的日常活动中。
此外，高校还应当破除学科壁垒，打通体育类课程与思政课程之间的贯通渠道，建立思政课教师和体育课教师协同联动的教学团队，共同研究和制定融合创新的教学方案，确保思政教育与体育教育相互贯通、相得益彰，引导学生在学习体育技能、比赛规则等知识的同时，深刻理解其中蕴含的中华体育精神。
“人创造环境，同样环境也创造人。”校园不仅是大学生学习和活动的主要场所，更是他们品格与价值观形成的重要场所。校园环境作为一种隐性而又丰富的教育资源，对大学生的思想观念、言行举止等皆会产生直接或间接的引导、激励、约束和凝聚等作用。高校应将中华体育精神融入校园环境建设中，使大学生在无形中受到精神激励和文化熏陶，为思想教育提供一方肥沃的土壤。
高校可以通过将中华体育精神与学校的校园硬件建设、软件建设相结合，营造“无处不体育”的校园环境。例如，加强体育场馆、体育器材、体育景观、体育宣传长廊等体育硬件设施建设，通过生动形象的体育雕塑、随处可见的运动设施、简洁有力的宣传标语、催人奋进的荣誉展示柜等，形成美好的育人情景，让学生在日常的学习生活中随时接触并了解中华体育精神的物化载体，徜徉在充满体育文化气息的校园环境中，感受优秀运动员的事迹，领略中华体育精神的魅力，进而通过感染、浸润、从众等心理机制，获得心理上的认同和行为上的接受。
此外，在如今全媒体如火如荼发展的时代，高校在继续运用报刊bsport、电视、广播等传统媒介的同时，更要通过微博、微信公众号、抖音、快手、小红书等媒体平台，充分发挥新兴媒体的传播优势，并推动传统媒体和新兴媒体的融合，构建全媒体传播矩阵，多方面、多渠道、多层次、全方位宣传中华体育精神，让中华体育精神在多元化互动、即时化呈现、精准化传播的过程中渗透于大学生的网络生活中，如春风化雨般滋润着大学生，使其不知不觉中领略到中华体育精神的深刻内涵。
体育不只是单纯的竞技活动，更是一种深入社会的生活方式、一种全方位的教育手段、一种承载精神的文化符号，在、经济、文化、艺术、教育等领域都发挥着重要作用。高校应当将体育训练、体育竞赛、体育社团活动等作为载体，以贴近学生、接地气的方式，将中华体育精神融入其中，努力营造“无体育不青春、无体育不人生”的体育文化氛围，让学生喜欢体育运动、热爱体育运动，在亲身参与的实践中锤炼品格、磨炼意志，深刻感悟中华体育精神的独特魅力。
其一，高校可以开展组织学生观看体育赛事、参与体育赛事志愿服务等活动，让学生感受运动员拼搏奋斗、为国争光的精神，感悟团体合作的力量，正确认识个人与集体之间的关系，使学生在激烈的比赛对抗和充满仪式感的现场氛围中提升运动技能，树立规则意识和竞争意识，增强抗挫折能力和集体荣誉感。
其二，高校可以结合学校体育发展历史，根据场馆设施条件、师资条件、优势运动项目状况、学生喜好程度等开展富有学校特色的课外体育活动，形成一校一品、一校多品的体育发展格局，并通过院内、院际及校际之间的比赛、交流，形成浓厚的体育运动氛围，唤起学生参与体育运动的兴趣和热情，提高学生对校园体育活动的认可度和参与度，进而亲身感悟、认真践行中华体育精神，并逐步内化格特质。
其三，高校在加强对体育工作领导和统筹协调的同时，还应当充分发挥学生的主体性作用，鼓励学生组建体育社团，通过组织体育教师和高水平运动员指导联系各类体育社团、完善激励机制等各种政策措施，大力支持学生开展同学们喜闻乐见的各种体育活动，让大学生在体育活动中培养和提高自我管理bsportbsport、自我教育、自我服务的能力和水平，充分感受运动带来的乐趣，持续提升体质健康水平，不断弘扬团结拼搏的体育精神。